الضغوط البيئية وعلاقتها بصعوبات التعلم لدى الأطفال

يمثل الأطفال شريحة كبيرة من الفئات العمرية في المجتمع المصري تلك الشريحة التي تمثل المرحلة المبكرة من مراحل الطفولة حيث أشارت معظم الدراسات في علم نفس النمو وعلم نفس الأطفال.. إلى أنها مرحلة تتسم بالعديد من المتغيرات شديدة الحساسية يتصدرها أساليب المعاملة الوالدية، فالطفل إبان هذه المرحلة وعن طريق المحاكاة والتقليد، يبدأ في إستيعاب المفاهيم والمصطلحات بل وأساليب التفاعل من خلال جملة المحددات الحضارية والأسرية والبيئية المحيطة به، (فتحي الشرقاوى: 2004) ويترتب على ذلك أن القصور في تلك المحددات قد ينجم عنها في المقابل صعوبات في عملية التعلم وإكتساب الخبرات مما يؤثر تأثيرا واضحا على بنية المراحل التالية، أي مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة تباعًا، من هذا المنطلق فإن الاهتمام بأطفال ما قبل المدرسة سواء من حيث سماتهم الشخصية وقدراتهم العقلية والتحصلية أو مدى تعلمهم للمفاهيم.. لم يعد أمرا ترفيًا.. بل أصبح ضرورة علمية وعملية تلُح علينا جميعا من أجل بناء شخصية الأطفال التي هي عماد المستقبل فيما بعد.. وبناء على ما سبق تأتى أهمية هذه الدراسة التي تتعرض لمتغير الضغوط البيئية ومدي تأثيرها على تعلم الأطفال.